你如何認識你的孩子？

每一個孩子都是一個謎，每一個孩子也都充滿驚喜。孩子是最忠於自我的群體，他們比任何一個成人都要懂得如何做自己。然而，你認識你的孩子嗎？你的孩子認識自己嗎？
 
「我是誰？」是人一生都在學習的課題。自我概念，是一個人對自己的看法，也是人格養成的基礎。孩子在兩歲之後自我意識更加明確，非常有自己的想法，什麼都想自己完成，不願意被束縛，希望世界都以他們為中心，透過與他人的各種互動、成人的引導與規範，逐漸產生對自我的看法，意識到自己與周遭環境的關係，這是很正常的發展過程，也是社會化的學習歷程。
 
認識自己，是一段「人、我」不斷往返的旅程。認識自己的方式可以從很多面向，它可能會有其他人給的意見、價值與回饋，也可能會有自我探索的經驗。
 
不過，他們究竟是如何認識自己？為什麼有的孩子自我感覺良好，有的孩子自信不足？有的孩子承受不了一點指正，有的孩子不為所動？孩子們對自己的看法來自誰的說法？孩子就真的是他所知道的那個樣子嗎？那些就是唯一的樣子了嗎？
 
孩子因為經驗與判斷力還不夠豐厚，有很多的自我概念與價值觀都來自於成人。陪伴孩子認識自己的過程中，其實也是大人重新認識自己的機會，一個可以覺察自己的教養方式、信念、習慣與說話方式的機會。
 
為人父母，你是否也掙扎過究竟是順應天性好？還是讓孩子成為你要的樣子好？而你要的樣子，是否就真的對孩子好？
 
每個孩子都是獨一無二的，我們應該盡量避免直接灌輸，或是給孩子一個絕對的答案，甚至是標籤，大人可以做的是讓孩子看見自己的與眾不同，而不是用一個框把孩子圈在裡面，最常見的例子就是諸如「有聽話就是好孩子」、「你今天很乖」、「你怎麼這麼愛生氣」……這類的話。在孩子的成長階段，接觸過的人事物都有可能影響孩子自我概念的發展，特別是主要照顧者、常有互動的親友、幼兒教師給予的回饋與回應都是型塑自我概念的重要推手，許多信念、價值觀與生活習慣，也會在此時養成，哪怕只是一個眼神、動作，一句話，都有它的力量。
 
我們要看到孩子的特質，給予肯定與欣賞，同時要把自己的看見反映給孩子，讓他們在認識自己的過程中，有機會看見自己的優點，並且接納自己不足的部分。這些能量可以讓孩子在社會化的過程中不輕易被動搖，當他面對挑戰與挫折時，會用開拓的思維看照自己，堅定自己的中心思想，而不是質疑自己，或是局限在別人給予的印象。
 
教養、教育的目標之一都希望每個孩子能長成他自己的樣子，孩子可以有自我，但不能目中無人。成人可以提供孩子很多機會去思考自己是誰，讓他們用很多元的方式去建構自我概念，但成人也有責任讓孩子知道，在生活裡有哪些事情會影響到別人，引導孩子學習尊重別人，而不是我想要有什麼不可以。
孩子在成長過程中，如果能夠肯定與欣賞自己，他就能用真與善的眼光，看見他人的美好，也能進一步意識到，別人跟自己不同，每個人都會有自己的需求，要能同理、調適或妥協，學習如何與跟我不一樣的人溝通，取得彼此的平衡點，共存與共好。