接納(開放的心胸)、尊重與分享是我們強調的教育價值。一個沒有隔牆的、開放式的空間，強化使用者的互動性與協調性。空間的使用一方面提供團體的需要，另一方面也保障個別的歸屬感，讓寬敞與隱密兼併。當不同的群體在一個沒有隔牆的大空間中同時進行活動時，正是使用者學習尊重、接納與分享的機會。
空間是訊息的傳播者
訊息的傳遞與溝通關係是任何一個教育機能最重要的元素之一。當小孩、老師與家長形成學習與成長的共同體時，一系列持續『訊息傳遞』的系統逐漸形成—相片、兒童作品、影像、文字紀錄、非文字符號等。就像是學校建築物的「第二層皮膚」覆蓋在各個空間裡，向家長及孩子傳遞訊息、溝通與呈現學習的脈絡和活動發展的軌跡。
空間是傳遞生命教育以及美學價值的地方空間是具有滲透性的有機體，時序的轉移、花樹的生長與凋零、光線的變化、影子的投射、風的吹動、地板的觸感、桌椅的顏色、隔間的透視、展示作品的方式、天花板的處理與燈具、燈罩的選擇乃至廢物箱的處理等，都傳遞一種價值觀與美感教育的機會。
空間展現出有效率的應用
我們的開放空間兼具了方便性與功能性，除了是轉換能量的園地外，同時也能讓幼兒自行取用與收拾，並且會依據不同時期及不同活動的需求，來更新空間的裝設，像是配合方案主題、家長聚會、全園表演等，使空間成為活潑、有動力、有彈力的機能環境。
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前庭的流水魚池繞著綠草坪，引來了鳥兒與蟲兒們，讓孩子在入園的第一剎那間，已穿梭在充滿綠意及水流動感的自然環境中。 -
後院花園設有沙池、玩水區、戶外體能區，還有陽光小屋，圍繞在後院的樹與植物有不同的葉形，也依時序季節的變化，展現出不同的風貌。對我們而言，這些植物就是生命教育最佳的教材。
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玻璃帷幕落地窗門隔開前庭與一樓主活動區，讓光線與自然色彩充分的流洩在觸感溫潤的木質地板上。 -
幼兒可依興趣，在不同的時段裏，自由選擇活動形態。除特定時段外，主活動區亦作為團體討論、晨間緩衝、主題活動與演講廳等多元功能。 -
二樓設有體能律動區，是感覺統合課程、音樂律動課的教室，亦是孩童午休的場所。
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食品衛生是生活教育的重要一環，透明廚房位於主活動區左方活動的必經之地，讓幼兒可以觀察廚師阿姨烹飪食物的整個過程。 -
最讓訪客驚喜的是會呼吸的廁所，鑲嵌在牆上的是一缸彩色繽紛的魚群，讓孩子在充滿趣味性的空間，愉快的如廁。
