你喜歡大自然嗎？你擁有一個和大自然玩得很開心的童年嗎？陪孩子一起親近大自然，這件事對ㄧ些家庭來說可能是日常，可能是嚮往，甚至也可能是一種避之唯恐不及的活動。爸爸媽媽認為大自然有多遠，為親近自然所設定的難易度有多少，就決定了孩子能從大自然這個教室收穫多少。
瓦拉米環境探索工作室黃麗錦(紫楝)老師在本園親職講座中表示，孩子與大自然會產生隔離，主要來自大人侷限的觀念與各種還未經過查證的想像與擔憂，例如覺得大自然的環境很髒、認為不認識的動、植物都充滿危險、或是誤以為要擁有很多大自然的知識才能親近大自然。為什麼我們要與孩子一起親近大自然？因為……
一、人跟所有動、植物一樣，生於自然，是自然界的一環，每個孩子都具有親近自然的本能，亦有與自然環境接觸的需求。
二、現在的生活型態讓多數孩子與自然隔絕，待在室內的時間太多，而整體的環境問題也越來越多。
三、親近大自然不只對成人來說有舒壓放鬆、強身的作用，對孩子更是回歸天性、開啟自然能力的唯一依歸。
孩子是天生的自然觀察家，這樣的能力需要成人的引導與守護。大自然是生命教育的教室，是體驗生命課題、自然界的變化、更替與循環的最佳素材。紫楝老師鼓勵成人要重拾赤子之心，陪孩子在大自然裡玩耍、共享自然，遠離大自然缺失症。
那該怎麼做？對孩子來說，最有趣又簡單的方式便是實際體驗，開啟身體五感在大自然中活動與學習。大自然這堂課不是強調能說出多少動、植物名稱或是教授自然知識的學問，
而是孩子實際觀察後引起好奇，帶動一連串提問、分享、想像、思考、比較、辨別、瞭解、尊重…….用自身覺知建構自然知識的歷程。
紫楝老師在講座中也提到陪伴、傾聽、鼓勵、引導是成人在大自然裡可以扮演的角色，鼓勵孩子的好奇心、正面回應他們的發言，當他們提出問題時不用急著給答案，也不用擔心自己不懂；讓孩子擁有在視線範圍內自由探索的機會，從孩子感興趣的自然事物開始，透過任務式的有趣活動讓孩子參與。
任務式的有趣活動是孩子在學校經常有的體驗，藉由適當的引導，讓孩子五感並用，從中獲得自己發現的樂趣與成就感。例如找找看落葉是從哪顆樹掉下來的？哪種葉子可以變成面具？找一棵樹當自己的朋友、樹枝與種子可以鋪排出什麼圖案？找一找春天躲在哪裡，是躲在花裡枝枒間，泥土香氣裡，還是嫩綠的小芽裡？不知道樹的種類名稱，那能不能從外觀來幫它們取名字？於是出現「爬爬樹、高架樹、兩牆樹、流血樹、小鳥種子樹、冰淇淋樹、煙火樹……」這些名字，不只充滿童趣，更是孩子敏銳細察的成果。陪伴孩子接觸動物的方式也是一樣，帶著好奇心，打開自然探索的眼睛仔細觀察，引發他們對生物世界的好奇與興趣、產生情感連結。天氣不論晴雨，孩子都能發現動物朋友，也可以讓孩子改變目光所及的高度找動物。
就像某個雨天，學校裡的一群孩子穿著雨衣、撐著雨傘，看著蝸牛慢慢爬，一連串的發現讓孩子有好多問題想問，像是蝸牛吃什麼？牠會怎麼吃東西？牠的眼睛在哪裡？有沒有人照顧牠？牠們留下殼去了哪？駐足在池塘邊的孩子，想像自己正是那舒服做著日光浴的烏龜，聽著鴨鵝合唱團的演唱；不一會兒，又變成夜鷺行為觀察家，由衷地說出：「祝你找到魚喔」；目光再追隨著撿拾樹枝的白鷺鷥飛去，映入眼簾的是大樹鳥公寓。還有讓孩子陷入兩難的思考議題：公園裡的鴿子、松鼠到底可不可以餵食？蜘蛛可以把捕獵到的蝴蝶吃掉嗎，蝴蝶很可憐，可是沒東西吃的蜘蛛又該怎麼辦？孩子可以透過觀察去描述與比較不同的生物，去發覺每一種生物樣態，感受生命從小到大的成長點滴，感受每個生命的美麗與獨特，他們也喜歡化身成某一個動物，想像其中的感受。每一次與動物的互動過程，都在拉近孩子與動物的距離，也會發現原來有好多奇妙的小生命，與我們生活在一起。
「尊重生命、愛護自然環境」，不是口號，也無法在抽離的情境中發生，唯有與孩子一起體會大自然帶來的經驗與感受，一起面對不同的生命，才能培養孩子對萬事萬物的關懷。與孩子共享自然，不須遠求，仔細感受會發現它就在你我生活的周遭，可能是牆角一株不知名的野草、每天路過的一棵大樹、盆栽裡不知何時出現的蝸牛、突然飛進屋裡的蝴蝶，巷弄轉角處盛開的花叢.....都值得你與孩子一起停下腳步，用各式感官去接收大自然提供的豐富訊息，哪怕只是一點點啟動，都是與大自然的連結。
孩子的高度有我們看不見的視野，總是讓人充滿驚喜！
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